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上海高考变革方案

著作人: 来路: 公布日期:2016年04月29日 点击数:

为贯彻落实党的十八届三中全会肉体,深化测验招生制度变革,深化施行本质教诲,支持效劳国度和上海市创新驱动开展战略,依据《国务院关于深化测验招生制度变革的施行意见》,联合上海实践,现就深化初等学校测验招生综合变革制定本施行方案。

  一、总体要求

  变革开放以来,我国测验招生制度精益求精美满,为进步教诲质量、提拔百姓本质、促进社会纵向活动、效劳国度古代化建立发扬了紧张作用,为先生生长、国度选才和社会公道作出了汗青性奉献,其威望性、公平性失掉了社会的广泛承认。在此进程中,本市依照国度总体摆设,停止了积极探究。

  以后,经济社会开展对培育多样化高本质人才提出更高要求,人民群众对承受优质、公道和多样的教诲提出更高期盼。本市现行初等学校测验招生制度在评价规范、选拔方法等方面存在的缺乏,肯定水平上招致了唯分数论、一考定终身、先生选择性不敷和过分偏科等题目,影响了先生的片面开展和创新理论才能的培育,急迫需求进一步深化变革。

  (一)指点头脑

  片面贯彻党的教诲目标,践行社会主义中心代价观,对峙树德树人,以有利于促进每一个先生的终身开展、有利于迷信选拔和培育人才、有利于维护社会公道公平为根本动身点,依照国度总体要求,经过深化变革,构建愈加公道公平、愈加迷信公道的初等学校测验招生制度,为率先完成教诲古代化提供支持效劳。

  (二)根本准绳

  1.对峙本质教诲导向。着眼先生德智体美片面开展,遵照教诲开展纪律和人才生长纪律,经过优化初等学校测验招生制度功用,改变单方面应试教诲偏向,深化施行本质教诲,为先生生长成才提供更多时机、更大舞台。

  2.确保公道公平地下。把促进公道公平作为变革的根本代价取向。在以考分为根据的根底上,施行分类测验、综合评价、多元登科,寻求更高程度的公道。健全制度机制,实在保证测验招生顺序地下、后果公平、监视无力。

  3.进步人才选拔程度。顺应经济社会转型开展需求,遵照迷信的人才选拔与培育纪律,逐渐树立多元多维评价体系,充沛表现先生片面开展导向,迷信评价先生综合本质情况,更多展现先生特性专长。加强初等学校与先生互相选择的多样性和婚配度,促进每一位先生安康生长,促使一批拔尖创新人才锋芒毕露,培育培养大批高本质技能技艺人才。

  4.注意条理综合变革。准确处置近期目的与久远目的的干系,按部就班、稳妥施行,为将来进一步深化测验招生综合变革筑牢根底、拓展空间。准确处置教诲综合变革全体设计与测验招生变革重点打破的干系,做好各项教诲变革的衔接配套任务。准确处置讲授与测验、测验与招生、招生与办理等干系,强化测验招生变革与人才培育的协异性。

  (三)变革目的

  2014年启动本市初等学校测验招生综合变革,2017年全体施行。到2020年,开端树立契合教诲纪律、适应期间要求、具有上海特点的初等学校测验招生制度。

  调解一致高考科目,美满平凡高中学业程度测验制度,树立高中先生综合本质评价制度,构成分类测验、综合评价、多元登科、顺序通明的初等学校测验招生形式。

  二、次要义务和步伐

  (一)美满平凡高中学业程度测验制度

  1.平凡高中学业程度测验科目设置。从2014年春季退学的高中一年级先生开端,平凡高中学业程度测验设置语文、数学、外语、头脑政治、汗青、天文、物理、化学、生命迷信、信息科技、体育与健身、艺术、休息技能13门科目。引导先生仔细学习每一门课程,防止过分偏科。

  2.实验及格性测验与品级性测验。及格性测验内容以平凡高中课程规范中的根底型课程要求为根据,测验成果及格是高中先生获得结业资历的须要条件;品级性测验内容以平凡高中课程规范中的根底型和拓展型课程要求为根据。

  头脑政治、汗青、天文、物理、化学、生命迷信6门科目设及格性和品级性测验。高中先生在完成根底型课程学习的根底上,可依据本身专长和兴味,选择学习此中3门科目并参与相应的品级性测验。上述6门科目标及格性和品级性测验,由全市一致命题、一致构造测验、一致阅卷,确保测验平安有序、成果真实可信。

  语文、数学、外语3门科目仅设及格性测验,参与一致高考的先生,可以用一致高考科目测验替换相应科目标及格性测验;信息科技科目现在仅设及格性测验。

  体育与健身、艺术、休息技能3门科目仅设及格性测验,依据本市课程规范要求和先生平常体现,综合测评并确定其及格性成果。经过专项督导和社会监视,依托先生综合本质评价信息平台,动向监控讲授进程和后果。

  3.平凡高中学业程度测验布置。各科目测验疏散在高中三年,随教随考随清,为平凡高中依据讲授纪律和先生实践,公道布置讲授进度、展开讲授变革、办出学校特征发明条件。

  各科目标及格性和品级性测验,高中生只能参与一次。逐渐探究平凡高中学业程度测验向差别年级先生开放、提供两次及以上测验时机的可行性。平凡高中学业程度测验容许社会考生参与。

  4.平凡高中学业程度测验成果的出现方法。及格性测验成果以“及格/分歧格”出现。品级性测验成果以及格性测验成果及格为根底,依照品级出现为ABCDE五等,辨别占15%30%30%20%5%

  (二)树立高中先生综合本质评价制度

  1.构建高中先生综合本质评价体系。综合本质评价要突出先生头脑政治本质和品德质量,客观记载先生的生长进程,全体反应先生德智体美片面开展状况和特性专长,引导先生践行社会主义中心代价观,加强社会责任感,培育创新肉体和理论才能。综合本质评价是先生结业和升学的紧张参考。综合本质评价内容次要包罗:先生头脑品行开展情况、中华良好传统文明素养、修习课程及其学业成果、创新肉体与理论才能、身心安康信息、兴味喜好与团体专长等。启用高中先生综合本质评价信息化平台,树立客观、真实、精确记载信息的监视机制。

  2.积极稳妥推进高中先生综合本质评价信息的运用。2017年起,推进高中先生综合本质评价信息在自主招生等关键中开端运用。初等学校应提早发布详细运用方法,运用状况必需标准、地下。

  (三)深化一致高考测验科目变革

  1.调解一致高考科目。2017年起,本市一致高考科目为语文、数学、外语3门,不分文理,测验日期布置在每年6月;外语测验一年举行两次,别的一次布置在每年1月。

  2.深化外语测验变革。外语测验包罗口试和听说测试,引导外语讲授注意使用才能的培育。高中生最多参与两次外语测验,可选择此中较好的一次成果计入高考总分。建立外语规范化测验题库和规范化科场。外语测验要为以后其他科目逐渐推行规范化测验积聚经历。

  (四)变革一致高考招生登科形式

  1.高考绩绩的组成。2017年起,高考绩绩由语文、数学、外语3门一致高考绩绩和先生自主选择的平凡高中学业程度品级性测验科目成果组成,作为初等学校登科的根本根据。高考绩绩总分满分660分。此中,语文、数学、外语每门满分150分,3门平凡高中学业程度品级性测验科目每门满分70分。

  2.平凡高中学业程度测验成果计分。平凡高中学业程度品级性测验成果在计入高考总分时,由五等细化为A+AB+BB-C+CC-D+DE11级,辨别占5%10%10%10%10%10%10%10%10%10%5%。此中,A+为满分70分,E40分。相邻两级之间的分差均为3分。

  3.初等学校招生登科的科目要求。平凡本科院校可依据办学特征和定位,以及差别学科专业人才培育需求,从头脑政治、汗青、天文、物理、化学、生命迷信6门平凡高中学业程度品级性测验科目中,分学科大类(或专业)自主提出选考科目范畴,但最多不超越3门。先生满意此中任何1门,即契合报考条件。关于没有提出选考科目要求的初等学校,先生在报考该校时无科目限定。

  关于契合报考条件并到达学校投档分数线的先生,初等学校可分学科大类(或专业)提出优先登科的条件。

  4.改良初等学校一致登科形式。2016年起,兼并本科第一、第二招生批次,并依照先生的高考总分和院校意愿,分学校实验平行意愿投档和登科。在此根底上,探究先生屡次选择、被多所初等学校登科的可行性,添加初等学校与先生的双向选择时机。

  5.改良专科高职一致招生方法。仅报考专科高职意愿的先生,只计语文、数学、外语3门一致高考绩绩。专科高职根据一致高考绩绩停止登科。

  (五)美满和标准初等学校自主招生

  依据国度一致摆设,2015年起,推行自主招生布置在一致高考当前停止。相干高校根据高考绩绩和学校自主稽核状况,并参考平凡高中学业程度测验成果和高中先生综合本质评价信息,选拔具有学科专长和创新潜质的良好先生。高校要标准并地下自主招生方法、稽核顺序和登科后果。

  (六)持续深化初等学校春季测验招生变革

  2015年起,将本市本科院校需求经过口试等方法稽核先生才能的局部特征专业招生存划投放到春季测验招生中,设立口试(或技艺测试)关键。春季测验招生范畴由历届生扩展到高中应届结业生,根据一致测验成果、平凡高中学业程度测验成果、口试(或技艺测试)状况停止登科。

  (七)放慢推进高职院校分类测验和招生

  1.美满“文明本质+职业技艺”招生登科制度。健全与平凡初等学校绝对离开、契合职业教诲特性的专科高职院校测验招生制度。在现有根底上,2017年起,在本市专科条理依法自主招生中,高中生应参与报考学校构造的职业顺应性测试。专科高职院校根据平凡高中学业程度测验成果、职业顺应性测试状况和综合本质评价信息停止登科,为深化普职融通、变革平凡高中课程发明条件。

  优化“三校生”参与本市专科条理依法自主招活力制。2018年起,专科高职院校根据“三校生”的文明本质(中等职业教诲的大众根底课学习程度测验、头脑品行评价等)和职业技艺(专业技艺学习记载状况等)停止登科。

  2.进一步加强专科高职院校分类招生的吸引力。鼓舞专科高职院校把特征专业招生和次要招生存划布置在一致高考之前,作为专科高职院校招生的主渠道。在本市专科条理依法自主招生中,率先探究先生屡次选择、被多所专科高职院校登科的方法。

  3.变革使用本科专业招收“三校生”测验形式。2018年起,在本市初等学校使用本科专业面向应届中等职业学校结业生招生中,初等学校根据文明本质(中等职业教诲的大众根底课学习程度测验、头脑品行评价等)和职业技艺(专业技艺学习记载状况等)及一致测验成果停止登科。

  (八)增加和标准测验加分

  依据国度一致摆设,大幅增加、严厉控制高考加分项目,2015年起,取消体育、艺术等专长生加分项目。确有须要保存的加分项目,公道设置加分分值,并依照国度有关规则实行。放松出台本市标准各种测验加分项目方法,逐渐将高考加分的鼓励导向功用转移至先生综合本质评价之中。

  三、保证步伐

  (一)增强测验内容设计和评分担理。平凡高中学业程度测验,严厉依照平凡高中课程规范命题。一致高考科目命题依据平凡高中课程规范和初等学校人才选拔要求,迷信设计试题内容,加强根底性、综合性,偏重考察先生独立考虑和运用所学知识剖析息争决题目的才能。改良评分方法,增强评卷办理,美满成果陈诉。建立教诲测验命题专业机构,统筹研讨和推进测验命题变革。

  (二)美满测验招生诚信和平安办理制度。增强先生诚信教诲,健全团体、学校测验招生诚信档案,严查严处诚信失范举动。健全全市相干部分协作机制,增强初等学校测验招生平安办理,构建迷信、标准、紧密的教诲测验招生平安体系。

(三)健全信息地下和监视查处制度。深化施行招生“阳光工程”,美满学校招生章程订定和发布制度,健全招生政策、招生存划、施行进程和登科后果等信息地下。树立责任追查制度,严峻查处测验招生中存在的违规举动,实时发布处置后果。进一步增强当局办理,引导学校健全自律机制,充沛发扬社会监视作用,配合维护测验招生次序,包管公道公平。